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【转载】进学蓄德｜知古鉴今，典册求真 ——项旋老师《四库全书》读书班回顾
发布：2026-03-27 来源：中国人民大学明德书院作为学校 “进学蓄德” 项目的重要组成部分，“明德读书会” 以中外经典为桥梁，搭建起知识共享与思想交流的平台。读书会采用小班围读的形式，由老师引导大家在一个学期内深入读完、读懂、读透一本书。
当我们沉潜典籍的字里行间，触摸历史的肌理纹路，叩问自我的认知边界，典籍便成为一座桥 —— 我们踏着它，连通更悠远的过往，也邂逅一个丰盈的自己。
本期，我们一同回望项旋老师主讲的《四库全书总目提要》读书班的历程，见证 20 余位不同专业同学在十余周的共读时光里思想碰撞、学识积淀的瞬间，领略经典阅读的独特魅力，与更好的自己温暖相逢。
读书班伊始合影
读书班从扎实的根基铺设开始。项老师首先为同学们清晰梳理了清代历史发展脉络与史料体系，辨析了《实录》《圣训》等官修史书的价值与局限，揭示了皇家刻书与《四库全书》编纂背后复杂的政治文化动因。项老师强调，真正的历史研究必须回到原典与原始档案，秉持“论从史出”的实证精神，避免空泛的议论。这种对史料根基的重视，贯穿了课程的始终。
尤为可贵的是，项老师始终致力于“授人以渔”，重视问题意识的培养和研究方法的传授。他在课堂上带领我们直接研读《四库全书》档案，在朱批墨迹与严谨格式间，让我们真切感受到了历史文献的“质感”；通过带读精选的学术论文，与同学们一同剖析问题意识、论证逻辑与材料运用的精妙之处。项老师还真诚分享了自己的研究心得，从发现问题到撰写成文，让同学们对如何发现具有研究价值的历史问题、如何开展研究，有了真切而生动的体会。
让知识走出书本、拓展学术视野是读书班设计的精妙之处。项老师精心组织了“田野课堂”，带领同学们前往中国第一历史档案馆参观“瑞意十全：清宫档案文物联展”，并现场讲解如何按图索骥查阅《四库全书》等原始档案，很多同学第一次自己动手查阅原始档案，倍感新鲜和振奋。参观结束后，项老师邀请一史馆郑海鑫老师为大家详细解读清代档案的特点及其形制，真正实现了课堂理论与一手史料的精彩对接。当讨论至《四库提要》时，邀请长期深耕四库学领域的陈丹琪博士来到读书班，为大家系统介绍了“四库学”各类文献，并聚焦于《四库全书总目提要》的文本校勘，动态审视和解剖文本的形成机制。
参观中国第一历史档案馆
读书班研读和讨论
中国第一历史档案馆郑海鑫老师应邀到读书班合影
读书班还组织了一场别开生面的档案释读和自主研习活动。在项老师的指导下，同学们分组认领一件富有特色的《四库全书》奏折，独立完成从识读、分析到问题挖掘与展示的全过程。这场自主研习，使读书班同学将课程所学融会贯通，主动探索，团队协作与学术表达能力得到了切实锻炼，对《四库全书》的纂修和管理机制也有深入的体会。自主研习活动之后，项旋老师向同学们赠送了精选的书籍，勉励大家继续葆有学术热情，持续提升钻研能力。
读书班同学们进行汇报
同学们进行汇报
项老师向同学们赠书
回顾这段读书班的时光，同学们感触良多。管静瑜同学说：“参加《四库全书》读书班，我最难忘的是与同学合作共同完成‘四库全书南颁奏折’的主题报告。从初涉史料到登台分享，此次经历让我对《四库全书》南颁历程与江南文化传承有了深刻认知。”刘武言同学感叹：“《四库全书》不只是一部庞大书目，它更是一把钥匙，通过经史子集的精密架构与提要中‘辨章学术，考镜源流’的评述，展现了乾隆时期官方对全部传统知识体系的系统性整理。一个时代的知识体系就是一个时代精神的折射，它既是治学的宏伟地图，其分类与取舍本身也深刻烙印着时代的思想烙印。”方恒同学认为：“跟着项老师读《四库全书提要》，最大的收获是形成了一种敢于质疑的习惯。他总在我们接受某个常见说法时，提醒我们去不断追问真实的情形，通过独立思考和文献求索进行史事重建。例如，讲到南三阁，清朝官方宣称是为了让士人阅览，但老师敏锐地指出，南三阁登阁查阅手续极为严格，需要官员士绅的身份和层层繁琐批文，开放程度需要重新审视。这让我明白，不能轻信文本表面的宣称，而关注制度是否落实到实践。而去第一历史档案馆查档，则让这种体会变得非常具体。亲手翻阅电子朱批奏折和展览的实物我才真正理解了文书行政的运作。项老师在旁指点、补充的细节是书本难以传达的。”
《四库全书》读书班期末合照
项旋老师开设的《四库全书》读书班，以清晰的脉络梳理、扎实的原典训练与精心的课程设计，为同学们推开了一扇通往清代典籍与历史研究的窗。当我们循着老师的指引沉潜典籍，在字里行间叩问历史、锤炼思辨，读书班带给我们的，便不只是具象的知识积累，更是可迁移的研读方法与深耕原典的学术自觉。这段难忘的共读时光，无疑将成为同学们未来学术道路上一段坚实而珍贵的序章。
